Para los 2 primeros apartados se usará una escala de valoración, mientras que para la técnica cooperativa se usará una lista de control. Finalmente el alumno/a o profesor, podrá completar la evaluación con una síntesis de los puntos que se han hecho correctamente (a nivel individual y grupal) y los que se han hecho mal o se deben corregir.
En la plantilla de las escalas de valoración, siempre se dejarán algunas filas de huecos por si hay que añadir algún ítem puntual, pero se intentará usar en todos los casos los ítems ya fijados con intención de que la evaluación sea sencilla y rápida de hacer.
La lista de control de las técnicas cooperativas irá siempre en blanco y se rellenará en función de la técnica usada y los puntos a analizar que indique el profesor. Se ha puesto de ejemplo una evaluación de la técnica "Lápices al centro".
Estas herramientas se han elaborado con la premisa de que resulten sencillas de manejar, sin ser muy extensas pero que tengan incluidos con los puntos clave, y a su vez, que sea versátil para cualquier situación cooperativa trabajada en clase.
ESCALA DE VALORACIÓN - ROLES
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Alumno/a y Rol
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Funciones
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Valoración
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|||
Coordinador/a
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Dirigir
la sesión: saber qué hay que hacer y cómo
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1
|
2
|
3
|
4
|
Pedir
ayuda al profesor cuando se necesita
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Hablar
en nombre del equipo (si no existe el cargo de portavoz)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
Moderador/a
|
Controlar
el tono de voz durante la sesión de trabajo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Distribuir el
turno de palabra
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Controlar
los tiempos
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
 Portavoz - Escribiente |
Preguntar y pedir aclaraciones a los
compañeros antes de escribirlas
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Rellenar los documentos de la “carpeta de equipo”
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Hablar
en nombre del equipo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
 |
Preparar el
lugar de trabajo (colocar las mesas para trabajar en equipo)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Distribuir el material y cuidar de él
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Suplir en las funciones de su cargo a un compañero o compañera ausente
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Ayudar
a quien lo necesite
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Otro/a:...............................
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
ESCALA DE VALORACIÓN - NORMAS Y COOPERACIÓN
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|||||
Ítem
|
Norma o dimensión cooperativa
|
Valoración
|
|||
1
|
Respetar el
turno de palabra y la opinión de los compañeros/as
|
1
|
2
|
3
|
4
|
2
|
Mantener un tono de habla calmado
|
1
|
2
|
3
|
4
|
3
|
Cumplir los tiempos
|
1
|
2
|
3
|
4
|
4
|
Escuchar a los compañeros/as
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Participar
en las dinámicas de trabajo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
6
|
Pedir ayuda
a los compañeros/as de grupo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
7
|
Prestar ayuda
a los compañeros/as de grupo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
8
|
Respetar y
ayudar a cumplir los roles del grupo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
LISTA DE CONTROL – TÉCNICAS COOPERATIVAS
|
|||
Ítem
|
Técnica:
Lápices al centro (ejemplo)
|
Valoración
|
|
1
|
¿Hemos
puesto el lápiz en el vaso central cuando lo ha indicado el profesor?
|
SÍ
|
NO
|
2
|
En cada pregunta
planteada, ¿ha respondido un miembro y, seguidamente, el resto ha opinado y
completado la respuesta?
|
SÍ
|
NO
|
3
|
¿Se ha
llegado a un acuerdo consensuado en cada respuesta?
|
SÍ
|
NO
|
4
|
¿Hemos cogido
el lápiz del vaso central cuando lo ha indicado el profesor?
|
SÍ
|
NO
|
5
|
¿Hemos
escrito las respuestas en nuestra libreta?
|
SÍ
|
NO
|
6
|
¿Hemos
estado en silencio mientras escribíamos la respuesta en la libreta?
|
SÍ
|
NO
|
VALORACIÓN GENERAL
|
|||
¿Qué hemos hecho bien y debemos conservar?
|
¿Qué hemos hecho mal y debemos mejorar?
|
||
Yo
|
El grupo
|
Yo
|
El grupo
|
