Secuencia didáctica cooperativa "Apps en el aula"

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA	GRUPO: 3º ESO
CONTENIDOS:  Aplicaciones en dispositivos móviles para cálculos eléctricos, mecánicos, edición de imágenes, audio y vídeo. Utilidades básicas (Bloque 5 del currículo de Tecnología 3ºESO)
*La unidad se realizaría en grupos heterogéneos de 4 alumnos/as *Se precisará de una tablet para cada grupo

	PROCESO	TAREA	ENSEÑANZA	TÉCNICA
S1	Motivación	Presentación de las sesiones con una tablet o un Smartphone (15’)	El uso de los dispositivos electrónicos en el aula	Controversia académica
	Presentación de contenidos	Exposición del inicio del uso de los dispositivos móviles (10’)	La historia y repercusión de los dispositivos móviles en las últimas décadas	Parada de 3 minutos
	Procesamiento de la nueva información	Repartidos una serie de artículos de prensa, contestar a unas preguntas para recoger datos significativos (25’)		Lápices al centro
	PROCESO	TAREA	ENSEÑANZA	TÉCNICA
S2	Orientación a la tarea	Instalación de aplicaciones en la tablet de cada grupo (20’)	Instalación de software en el dispositivo electrónico	Preparar la tarea
	Presentación de contenidos	Realización de pequeñas prácticas con dos aplicaciones, de electricidad y mecanismos (15’)	Uso de aplicaciones básicas para uso pedagógico dentro del currículum de la asignatura	Demostración silenciosa
	Procesamiento de la nueva información	Realización por grupos de nuevas prácticas algo más complejas (20’)		“Tablet” giratoria
	PROCESO	TAREA	ENSEÑANZA	TÉCNICA
S3	Activación de conocimientos previos	Repasar los resultados del día anterior y corregirlos (15’)	Repaso a las aplicaciones usadas	Corrección cooperativa de deberes
	Transferencia	Editar una imagen digital de una foto que hayan hecho previamente (20’)	Edición de imágenes  digitales con una aplicación móvil	Galería “digital” de aprendizaje (en blog de la clase)
		Editar un audio que hayan grabado previamente (20’)	Edición de audio con una aplicación móvil
	PROCESO	TAREA	ENSEÑANZA	TÉCNICA
	Transferencia	Editar un vídeo que hayan hecho previamente (20’)	Edición de vídeo con una aplicación móvil	Galería “digital” de aprendizaje (en blog de la clase)
S4	Recapitulación	Se plantean preguntas específicas referentes a las materias que se han practicado con las aplicaciones (15')	Repaso a los contenidos básicos trabajados y practicados del tema de electricidad, mecanismos y tratamiento de la información	Entrevista simultánea (en parejas)
	Metacognición	Pensar en 2 usos concretos para darle a las aplicaciones aprendidas, fuera del aula (15’)	Usos responsables y pedagógicos de las nuevas tecnologías	Por este medio resuelvo (en parejas)

Actividad cooperativa. “Las TIC en el cine. ¿ficción o realidad?”

ACTIVIDAD COOPERATIVA. “LAS TIC EN EL CINE. ¿FICCIÓN O REALIDAD?”
- DURACIÓN DE LA SESIÓN - CURSO / ÁREA / U.D. - CONTENIDO TRATADO	(Durante una clase): 30min. Trabajo + 10min. de exposiciones.
	3º ESO / TECNOLOGÍA / TEMA 7 INTERNET
	Internet y Redes Sociales
NORMAS DE GRUPO - ¿Cómo se han trabajado?	Se explican antes de la actividad y se quedan proyectadas durante toda la actividad. Serían las siguientes: 1.- Respetar el turno de palabra y la opinión de los miembros. 2.- Mantener un tono de habla calmado 3.- Cumplir los tiempos 4.- Escuchar a los compañeros
NIVEL DE AYUDA: - Patrones de cooperación	Dado que el nivel de desempeño para esta tarea es bajo, se establece el nivel de ayuda en el patrón 3: Trabajo Individual (ver el visionado en casa) + Trabajo Grupal (en clase)
DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD: - ¿Qué es lo que  hacen o aprenden los alumnos?	Los alumnos previamente han sido asignados para ver una película en casa durante el fin de semana (como los grupos serán de 4, cada miembro tiene asignada una película distinta al resto del grupo). En clase, analizarán una serie de preguntas que invitan a la reflexión sobre el tema de Internet, redes sociales, privacidad y seguridad. Finalmente elaborarán una recogida de comentarios que se expondrán al resto de la clase con las respuestas que han puesto en común, intentando unificar las reflexiones de cada uno, ya que algunas las preguntas se pueden debatir aunque no se haya visto la misma película que el resto del grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD - Instrucciones dadas a los alumnos previas a la actividad	1.- Formación de grupos (de 4 personas) 2.- Explicación de la técnica a utilizar (Lápices al centro) 3.- Explicación y reparto de roles 4.- Exposición de normas a seguir 5.- Reparto de material 6.- Comienzo de la actividad
	*Técnica “Lápices al centro”: 1.- Todos ponen los bolígrafos en un recipiente en el centro de la mesa 2.- Un miembro responde y comenta a una pregunta 3.- El resto opina , completa y se llega a un acuerdo entre todos 4.- Cogemos los bolígrafos y escribimos la respuesta en la libreta
ROLES USADOS - Observaciones	COORDINADOR		MODERADOR		PORTAVOZ		MATERIAL
	Dirige al grupo y habla con el profesor		Controla tiempo, tono y turno		Habla en nombre del grupo		Encargado del material
	En el caso de grupos que había sólo 3 personas, el Coordinador era también el encargado del material.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Observaciones	ACTITUD 20%	ROL 20%		TR. IND. 15%	MATERIAL 5%	TR. GRU. 20 %		*TR.INDIV. PREV. 20 %
	Trabajo individual: completar las preguntas en la libreta Material: haber traído la libreta de Tecnología Trabajo en grupo: exposición de respuestas consensuadas Trabajo previo individual: haber realizado la tarea previa (ver la película)