Rúbrica evaluación Competencia Digital en proyecto de "Creación de Blog"

La siguiente rúbrica sería una propuesta de evaluación que realizarán los propios alumnos dentro de su grupo una vez finalizada la presentación de los Blogs (creados según el proyecto planteado anteriormente). 

El resto de la clase podría evaluar sólamente el área de los contenidos, ya que es el único apartado que pueden valorar íntegramente con la presentación del blog.

Y por último el profesor, evidentemente, durante todas las sesiones, realizará un seguimiento de cada grupo para poder evaluar todas las áreas de la competencia digital que se han desarrollado en clase mientras han trabajado en el proyecto.

La calificación del proyecto se basaría en porcentajes, dándole mayor peso a la valoración del profesor, pero haciendo partícipes a los propios alumnos de su propio proyecto y de cómo consideran el resultado de los otros blogs presentados en clase.

La rúbrica sería la siguiente:

	1 – 2 puntos	3 – 4 puntos	5 puntos
INFORMACIÓN	El alumno no ha buscado nada de información relevante con respecto a la temática de su blog y la ha obtenido del mismo sitio web	El alumno ha navegado a través de algunos sitios web para reunir la información de los contenidos de su blog	El alumno dispone de información bien organizada y almacenada de diversos sitios web y con un contenido apropiado y de buena calidad
COMUNICACIÓN	El alumno no ha interaccionado con nadie en un entorno digital y/o no ha gestionado correctamente la identidad digital	El alumno ha usado interaccionado en alguna ocasión con otras personas mediante TIC para obtener alguna información	El alumno ha usado la interacción TIC como recurso para compartir u obtener información online a través de otras personas, respetando la identidad digital y la colaboración online
CONTENIDOS	El alumno dispone de contenidos pobres, mal integrados y desarrollados, y nunca menciona las fuentes de donde obtiene la información	El alumno dispone de algunos contenidos bien desarrollados, y sólo en algunos casos menciona las fuentes de donde obtiene la información	El alumno ha desarrollado a la perfección los contenidos de su blog, así como posibles ediciones y modificaciones, mencionando siempre, en su caso, las fuentes web usadas
SEGURIDAD	El alumno no cuida la seguridad del dispositivo ni de sus propios datos personales mientras navega en la web o diseña su blog	El alumno contempla algunas medidas de seguridad digital a la hora de navegar, pero visita algunos sitios web que no son totalmente seguros	El alumno establece una protección adecuada para los dispositivos que usa, así como de sus datos personales, y su propio blog, de entornos web que pueden acarrear un peligro para la seguridad digital
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	El alumno no identifica necesidades que surgen en la creación del blog para añadir complementos y/o no innova su diseño con nuevas características técnicas	El alumno sabe identificar los problemas que le surgen en la creación de su blog, así como sus ideas de innovación, pero no intenta o no sabe bien resolver estas situaciones digitales por su cuenta	El alumno identifica problemas, innovaciones o características que desea implantar en su blog y sabe resolver estas situaciones navegando en la Red y buscando diferentes soluciones

Proyecto “CREACIÓN DE UN BLOG” para alumnos de 3º ESO

Justificación

Dentro de los contenidos de la materia de Tecnología para el curso de 3º ESO, en el Bloque 5 (“Tecnologías de la Información y Comunicación”) se contemplan los Sistemas de publicación e intercambio de información en Internet: wikis, blogs, webs y plataformas en la nube, así como la Seguridad informática en la publicación e intercambio de información en internet.

Para ello, el criterio de evaluación que propone el RD 1105/2014 es el uso de forma segura sistemas de intercambio de información, o sea se debe de valorar la capacidad del alumnado de utilizar sistemas de  intercambio de información en internet utilizando gestores de trasmisión y de protección de la información adecuados, siendo consciente de los riesgos que supone la conexión a internet y empleando hábitos de seguridad en todo momento. Los estándares de aprendizaje pues, estipulados, serían el manejo de espacios web, wikis, plataformas y otros sistemas de intercambio de información a través de internet de forma colaborativa, responsable y crítica, así como el conocimiento de medidas de seguridad aplicables a una situación de riesgo en la conexión a internet y emplea hábitos de protección adecuados.

Con este pretexto se propone un proyecto de creación de un blog mediante la plataforma Blogger.

Objetivos y áreas de la competencia digital

Los objetivos de la competencia digital y las áreas que desarrolla, están directamente relacionados con la propia justificación de estos contenidos curriculares en la asignatura de Tecnología de 3º ESO. Pormenorizadamente, las áreas que se trabajan son:

1.       INFORMACIÓN: es decir, que un alumno competente en la competencia digital debe saber buscar la información relevante y útil en la red. Por ejemplo, todos los contenidos, de actualidad o no, que van a introducir en su plataforma acerca de la temática que elijan.
2.      COMUNICACIÓN: nuestro alumno debe saber usar la tecnología para comunicarse y relacionarse con otros en entornos digitales, para comunicar y compartir públicamente la información que previamente ha recogido.
3.      EXPRESIÓN: que el alumno digitalmente competente es aquel que es capaz de crear contenidos por sí mismo utilizando los distintos lenguajes, formatos, expresivos de hipermedia, hipertexto, multimedia, audiovisuales, que podemos utilizar digitalmente.
4.      RESOLVER PROBLEMAS: es decir que el alumno sea capaz de resolver problemas reales, lógicamente lo más similar a la realidad, utilizando la tecnología. En su caso, por ejemplo sería a la hora de añadir complementos y gadgets a su blog, que no estén explicados o detallados en el tutorial que realizan previo a la creación.
5.      SEGURIDAD: en el sentido de que un alumno, deba saber proteger, tanto su equipo como su identidad, ante las posibles acosos o perjuicios que nos pueda causar la utilización de la red.

Contenidos 

Se proporcionará a los alumnos un tutorial en pdf y enlaces a un tutorial en youtube para que puedan, de manera autosuficiente, tomar contacto con la plataforma y con el entorno de Blogger. Dentro de la materia básica de esta actividad, se incluirá la edición de plantillas, creación de entradas, páginas, menús, gadgets o complementos, imágenes, vídeos, enlaces, etc.

A la hora de evaluar, se usarán los siguientes bloques:

   - Contenido: número de entradas, cantidad y calidad de la información…

   - Formato, diseño y estética del blog

   - Elementos complementarios: complementos adicionales, gadgets, recursos…

   - Configuración del blog: administración, privacidad, seguridad, comentarios…

Metodología

Se usarán 6 sesiones de clase, usando los ordenadores del aula de informática.

El blog se realizará por parejas o tríos, y mediante la metodología de Aprendizaje Cooperativo. Esta metodología, defiende que los trabajos y actividades en grupo se realizan en equipo, ayudándose unos a otros, aprendiendo y contribuyendo a que aprendan los demás, con una interacción simultánea, entendida como discusión, contraste de pareceres, diálogo y toma de decisiones consensuada entre los miembros del equipo.

La idea concreta, de trabajar el Aprendizaje Cooperativo, consiste en que el alumnado ha de seguir unos “roles” definidos y unas “técnicas” de trabajo organizadas. De esta manera se eliminan aspectos negativos de la forma tradicional de hacer actividades o trabajos en grupo, y se valora, desde el trabajo individual y colectivo, hasta el seguimiento de normas y cumplimiento de roles de cada alumno, produciéndose a la vez una evaluación más justa y sensata del esfuerzo que realiza el alumnado.

Durante la primera sesión se presentará el proyecto, realizando la técnica “Saco de Dudas”. Seguidamente se formarán los equipos, asignando los roles de “Coordinador”-“Portavoz” y “Moderador”-“Ayudante” (encargado de material). En los tríos, el Coordinador y el Portavoz se asignarían a 2 alumnos distintos.

En la última sesión que se hará una presentación de blogs, se realizará una calificación popular de cada grupo, mediante la técnica de “Lápices al centro”.

Con una media ponderada de las notas puestas por la clase y la del profesor, se calculará la nota final del proyecto.